L'educació a través de l'art en l'Educació Social. Els espais laborals i la investigació en educació a través de l'art

L'article exposat al títol de la Monica Perez, em va interpel·lar molt. Específicament, quan explica l'educació a través de l'art és convidar a les arts per educar amb una finalitat útil. Com per exemple, pintar per augmentar l'autoestima. Hi ha una infinitat d'objectius que es poden treballar mitjançant les arts i la majoria d'ells no es troben formulats per educadors o educadores dins de programes.

D'acord amb l'autora a través de les arts es poden treballar moltes habilitats socials i adquirir diversos coneixements. Per aquesta raó, m'agradaria exposar una de les activitats que vaig realitzar dins d'un centre obert a través de les arts, així com els seus avantatges i desavantatges.

L'activitat estava dedicada a infants entre 3 i 6 anys aproximadament i buscava treballar les emocions a partir dels colors. Cada infant tenia tres papers, en cadascun hi havia escrit "tristesa", "alegria" i "ràbia". També comptaven amb unes aquarel·les i pinzells, amb els quals havien de pintar segons el color que consideressin que anava més d'acord amb cada emoció.

Mentre desenvolupàvem l'activitat la meva companya i jo, vam observar que semblava que no entenien el que havien de fer, ja que al paper de la tristesa molts utilitzaven colors com el blau o el verd, en comptes del vermell o el negre. La meva companya es va frustrar una mica perquè ella ja havia desenvolupat aquesta activitat anteriorment i havia sorgit segons el que ella esperava. 

Al cap del temps vaig estar pensant en aquesta dinàmica i vaig arribar a la conclusió que érem nosaltres qui havíem establert quins colors havien d'emprar per a cada emoció. Potser per nosaltres la ràbia és el vermell, però segons les experiències que han viscut ells pot ser el blau, i és igual de vàlid. A més a més, s'ha de tenir en compte la petita edat que tenien. Així doncs, em vaig adonar a educar a través de l'art no només implica educar amb una finalitat útil, sinó que també obrir-se a noves respostes i a desconstruir-se com professionals.